Resumo

LEON-PAIME, Edison Fredy  e  ARDILA-TRUJILLO, María Emma. Prática docente em contabilidade de gestão; aproximação a partir das trajetórias. Cuad. Contab. [online]. 2013, vol.14, n.35, pp.617-637. ISSN 0123-1472.

O presente documento tem como objetivo fazer aproximação compreensiva do papel que têm as trajetó-rias dos docentes de contabilidade de gestão na definição da prática docente que desfraldam. Conceitualmente, parte-se da teoria dos campos de Pierre Bourdieu para relacioná-la com o conceito do conhecimento profissional do professor, com objetivo de identificar quais lógicas subjazem no caso do ensino da contabilidade de gestão. Metodologicamente, a partir da análise de entrevistas de seis docentes que ministram estes cursos, identificara-se que as lógicas dos sistemas produtivo e escolar modulam e pré-formam o saber técnico-disciplinar da contabilidade de gestão e encaminham assim a prática docente. O documento conclui que, pelo menos na amostra, a relação entre estas lógicas e as práticas docentes é dada pela formação de um conhecimento profissional que vincula as demandas dos campos empresariais e educativos. Faz-se uma chamada final para adiantar pesquisas futuras que permitam aprofundar a compreensão desta dinâmica tanto na contabilidade de gestão quanto em outras áreas contábeis.

Palavras-chave : managerial accounting; Ens ino contábil; contabilidade de gestão; conhecimento profissional; trajetórias docentes; práticas docentes; Educação contabilida-de-Universidade de gestão; contabilidade gerencial; contabilidade sistemas de informação.

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