Resumo

VELIZ, Soledad. Os livros álbum radicais em contextos educacionais: uma revisão sistemática sobre propósitos, competências e as relações entre mediadores e leitores. Íkala [online]. 2022, vol.27, n.1, pp.199-223.  Epub 17-Mar-2022. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n1a10.

Apesar das expectativas geradas pelos livros radicais, as contribuições que analisam seus propósitos, as habilidades que promovem nos leitores e as interações que abrem entre mediadores da leitura (adultos) e leitores infantis e juvenis não tem sido ainda sistematizados. Este artigo é uma revisão bibliográfica sistemática de 36 artigos empíricos que reúnem evidências sobre o trabalho em contextos educacionais com livros-álbum agrupados sob o nome de “radicais”. Proponho a denominação de “livros radicais” para aqueles livros-álbum que contêm uma sofisticação narrativa (livros pós-modernos), temas não convencionais para a literatura infantil (perturbadores) e uma produção editorial cruzada ou para todas as idades. Temos chegado a três conclusões principais: a) que os livros radicais são apreciados por produzirem lacunas entre imagem e texto, o que promove a construção de um significado diverso nos leitores; b) que a pesquisa nesta área tem se concentrado na promoção de competências de literacia socioemocional e crítica, e c) que a sua utilização possa gerar relações mais simétricas entre mediadores e leitores.

Palavras-chave : competências lectoras; livros radicais; livros-álbum; mediadores; literatura infantil; leitores.

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