Resumo

FORTUNE, Jill. The forbidden fruit: using the mother tongue in a Bogota university EFL programme. Colomb. Appl. Linguist. J. [online]. 2012, vol.14, n.2, pp.70-87. ISSN 0123-4641.

Il y a beaucoup de littérature sur le débat actuel sur l'usage de la langue maternelle dans le cours de langue étrangère. Tandis qu'il peut être éclairant, il peut aussi provoquer de la confusion et de l'anxiété chez les formateurs, en se demandant s'il est acceptable ou non utiliser la langue maternelle dans le cours. Cet article analyse les perceptions et les pratiques actuelles quant à l'usage de la langue maternelle par les formateurs et les étudiants dans les contextes de l'anglais comme langue étrangère, fondé sur l'hypothèse des bienfaits de son usage, jusqu'à certain point, pour les étudiants de l'anglais comme langue étrangère. L'activité et les avis des formateurs et des étudiants sont analysés à travers d'enquêtes et d'entretiens et cette information est comparée avec la réalité de la salle de classe au moyen de l'observation directe. Les résultats confirment que l'usage de la langue maternelle peut être profitable pour les étudiants de l'anglais comme langue étrangère, en particulier dans les niveaux les plus bas de compétence, mais les formateurs devront peut-être reconsidérer leurs motifs pour l'utiliser et leurs stratégies d'enseignement dans la seconde langue.

Palavras-chave : langue maternelle; anglais comme langue étrangère; anglais comme seconde langue; Règle anglais seulement; interdiction de la langue maternelle.

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