Resumo

CARDENAS PAEZ, Alfonso; MCNEIL FERNANDEZ, Alejandro  e  MALAVER RODRIGUEZ, Rodrigo. Comprensión, sentido y pedagogía. Colomb. Appl. Linguist. J. [online]. 2012, vol.14, n.2, pp.146-162. ISSN 0123-4641.

Ce texte aborde le langage comme condition indispensable pour la construction de la réalité, fondé sur la perspective de Bajtin. La compréhension du monde, de la réalité par le sujet est toujours déterminée par des circonstances (évènement) et la manière dans laquelle ces évènements sont vécus et perçus par les sujets. Les sens sont le résultat de positions différentes à partir desquelles les autres participent dans la création de dialogues. Les lectures du sujet ne sont pas passives, mais elles sont chargées de disposition à jouer entre intertextes, inter-discours et anti-discours qui favorisent le dialogisme, qui est indice et possibilité de compréhension. Cela est important dans les contextes pédagogiques. Par ce motif, le texte conclut ouvrant la discussion dans ce domaine.

Palavras-chave : Compréhension; sens; discours; texte; pédagogie; action.

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