Resumo

RUIZ NINO, Sandra Dolores. Trabajo por proyectos: pensamiento crítico y proceso escritural en inglés en un salón de tercero de primaria. Colomb. Appl. Linguist. J. [online]. 2013, vol.15, n.2, pp.205-220. ISSN 0123-4641.

Resumen Este documento presenta el resultado de una investigación-acción cualitativa desarrollada con treinta y tres estudiantes de grado tercero de un colegio público de Bogotá. Esta investigación-acción tuvo como objetivo describir, analizar y documentar el papel del trabajo por proyectos en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de inglés como lengua extranjera del grado tercero; y la manera a través de la cual dichos estudiantes desarrollaron sus habilidades en escritura a través de esta metodología. Los participantes llevaron a cabo diferentes investigaciones relacionadas con temas de su interés en torno al proyecto de reciclaje del colegio. Los datos fueron recolectados durante once sesiones a lo largo ocho meses a través de notas de campo, producciones escritas de los estudiantes y grabaciones de audio. Los resultados mostraron que a través del trabajo por proyectos los estudiantes cualificaron sus habilidades de pensamiento crítico emergentes y su proceso de escritura, mejoraron las interacciones con sus compañeros de clase, descubrieron que el aprendizaje de inglés era algo útil para sus vidas y por consiguiente, adquirieron más confianza para hablar y escribir en inglés. Además, las participaciones se hicieron más reflexivas, organizadas y críticas en relación con lo que piensan, lo que dicen y lo que sucede a su alrededor.

Palavras-chave : Pensamiento crítico; Trabajo por proyectos; Habilidades de escritura.

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