Resumo

ROJAS, Luis Ricardo  e  RUEDA VARON, Jenifer. Enseñanza de inglés a través del aprendizaje basado en tareas y proyectos a estudiantes Embera Chamí. Colomb. Appl. Linguist. J. [online]. 2019, vol.21, n.1, pp.85-97. ISSN 0123-4641.  https://doi.org/10.14483/22487085.13109.

Los estudiantes indígenas bilingües que asisten a escuelas públicas alrededor del país deben desarrollar habilidades en el idioma inglés como parte del currículo sugerido por el Ministerio de Educación Colombiano. Este es el caso de los estudiantes Embera Chamí en Florencia, Caquetá cuyas condiciones para aprender inglés difieren de los estudiantes monolingües de habla hispana. El propósito de este estudio fue analizar las dificultades y las ventajas del aprendizaje del inglés en estudiantes bilingües a través de un enfoque basado en tareas y proyectos. El análisis del estudio fue desarrollado a través del método de investigación sistematización de experiencias. Los resultados del estudio sugirieron que los dos enfoques de aprendizaje mejoraron las habilidades de habla de los estudiantes y facilitaron el reconocimiento de vocabulario. Sin embargo, ellos mencionaron estar más interesados en aprender inglés para propósitos específicos.

Palavras-chave : bilingüismo; estudiantes indígenas; tareas; proyectos; aprendizaje.

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