Resumo

FAJARDO MORA, Néstor Ricardo. Ideologías reveladas durante la construcción de significado en una clase de inglés como lengua extranjera. profile [online]. 2014, vol.16, n.2, pp.21-36. ISSN 1657-0790.  https://doi.org/10.15446/profile.v16n2.39773.

Se reporta un estudio de tipo cualitativo interpretativo adelantado en una universidad pública de Bogotá con 26 docentes en formación, de una licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias sociales. Este artículo se concentra en develar las ideologías mostradas por ellos en el proceso de construir el significado de los textos a través de tareas basadas en escritos durante las clases de inglés como lengua extranjera. La información se recolectó mediante las producciones de los estudiantes y la grabación de las sesiones de clase. Los datos fueron analizados inductivamente siguiendo la teoría fundamentada. Los resultados indican tres categorías subsidiarias: resquebrajando el establecimiento, perspectivas desde una posición contra-hegemónica y resistiendo la corriente dominante. Habitus es la categoría central que engloba los conceptos subsidiarios como resultado de un sistema internalizado de disposiciones fijas.

Palavras-chave : construcción de significado; habitus; ideología; tareas basadas en textos; teoría fundamentada.

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