Resumo

HERRERA LLAMAS, Jorge Antonio. PÓS-MODERNIDADE E EDUCAÇÃO: IMPERATIVOS CATEGÓRICOS DA POBREZA CONTEMPORÂNEA. rev.latinoam.bioet. [online]. 2014, vol.14, n.2, pp.80-89. ISSN 1657-4702.

Este artigo baseia-se nos postulados da teoria do círculo vicioso da pobreza, analisando a situação de marginalidade social, a desigualdade e a vulnerabilidade que atinge uma porcentagem da população mundial. Metodologicamente o estudo é abordado a partir de uma visão dedutiva e holística da realidade, se fez o analise do fenómeno da pobreza nas suas diferentes dimensões sistêmicas num contexto histórico definido pela aplicação cíclica de modelos e paradigmas econômicos. O objetivo é demonstrar como a pobreza tornou-se um tema mítico onde as doutrinas econômicas e sociais não têm sido definidas nem se medir de forma eficaz. A pobreza, indo entre a modernidade ilustrada e a pós-modernidade emancipatória, constitui a frustração de ideologias, teorias e princípios que tiveram a pretensão de serem depositários éticos da verdade nos seus axiomas, ao tempo que perpetuara a marginalidade social.

Palavras-chave : Educação; marginalização social; pobreza; pós-modernidade; vulnerabilidade.

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