Resumo

ZULUAGA-LOTERO, Ana María; ARIAS-GALLO, Lina María  e  MONTOYA GOMEZ, Marcela. Projeto Mosqueteiros: uma proposta de intervenção na sala de aula para favorecer os processos de inclusão escolar. Pensam. psicol. [online]. 2016, vol.14, n.1, pp.77-88. ISSN 1657-8961.  https://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI14-1.pmpi.

Escopo. O presente trabalho procurou avaliar se o projeto Mosqueteiros, desenhado para gerar ambientes sociais adequados para sua inclusão escolar, poderia aumentar a interação entre pares com o sem deficiências cognitivas e se poderia aumentar as condutas psicossociais das crianças. Metodologia. Foram realizadas duas provas piloto para responder ao anterior objetivo. A primeira avaliou o possível aumento na sua participação e interação com pares de jovens entre os 11 e 18 anos de idade com e sem deficiências cognitivas, depois de receber um treinamento para se relacionar positivamente com estudantes com deficiência. A segunda avaliou 29 estudantes de segundo grado de escola primária pública de Medellín, Colômbia, para estabelecer o possível aumento das suas condutas psicossociais graças ao projeto Mosqueteiros. Resultados. Em ambas provas piloto foi achado que Mosqueteiros aumentou as oportunidades de interação adequada e a conduta pro-social entre pares, favorecendo o clima na sala de aula e a inclusão escolar dos jovens com deficiência. Conclusão. O projeto parece ser uma estratégia adequada para o desenvolvimento de condutas pro-sociais nos estudantes que participaram no estudo e para a procura de ambientes de aprendizagem seguros e enriquecidos para a inclusão de crianças e jovens com e sem deficiência cognitiva.

Palavras-chave : Inclusão educativa; estudantes com necessidades educativas especiais; conduta pro-social; aprendizagem cooperativa.

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