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Pensamiento Psicológico
versão impressa ISSN 1657-8961
Resumo
ZABALA, María Lucía; RICHARD'S, María Marta; BRECCIA, Fermín e LOPEZ, Marcela. Relações entre empatia e teoria da mente em crianças e adolescentes. Pensam. psicol. [online]. 2018, vol.16, n.2, pp.47-57. ISSN 1657-8961. https://doi.org/10.11144/javer¡anacal¡.ppsi16-2.retm.
Escopo.
O estudo da cognição social sugere que a teoria da mente (TM) assiste à capacidade empática na atribuição de emoções e da compreensão do estado emocional alheio. Por isto, o presente trabalho, teve por escopo caracterizar a TM e a empatia em crianças e adolescentes e analisar a possibilidade de uma interação diferencial entre os dois processos segundo a etapa de desenvolvimento.
Metodologia.
Estudo correlacional com desenho Transversal-correlacional; foi empregada uma amostra não probabilística de 168 participantes (61 crianças e 107 adolescentes) dos dois sexos. Os instrumentos utilizados foram o Interpersonal Reactivity Index (IRI) e o Teste das Olhadas.
Resultados.
Foram encontrados diferencias estatisticamente significativas na sub-escada preocupação empática (t = -3,53, p = 0.001) e no teste das olhadas (t = -2.94, p = 0.004) a favor dos adolescentes; porém, não foram encontradas diferencias entre grupos de acordo às escadas cognitivas do IRI (t = 1.07, p = 0.82; t = -0.04, p = 0.96). Em quanto à relação entre os processos cognitivos sociais, foi encontrada uma correlação positiva entre empatia e a TM nas crianças (r = 0.24, p = 0.54) e negativas nos adolescentes (r = -0.19, p = 0.49).
Conclusão.
Existe complementariedade funcional entre a empatia cognitiva e a TM na infância, mas não na adolescência, etapa na que os processos mencionados parecem começar a funcionar com maior independência.
Palavras-chave : Teoria da mente; empatia; crianças; adolescentes.