Resumo

ASCORRA, Paula et al. Relación entre segregación y convivencia escolar en escuela públicas chilenas. Univ. Psychol. [online]. 2016, vol.15, n.1, pp.65-78. ISSN 1657-9267.  https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy15-1.rsce.

La educación chilena es altamente segregadora, lo que dificulta la construcción de sociedades cohesionadas y democráticas. La investigación corresponde a un diseño mixto, secuencial y bietápico que indagó la relación entre segregación (selección y nivel socioeconómico) y calidad de la convivencia escolar, tomando como muestra las 200 escuelas PISA 2009. Los resultados evidencian peores ambientes escolares en las escuelas municipales, de niveles socioeconómicos bajos y no selectivos, donde los estudiantes se sienten estigmatizados y discriminados por variables académicas, familiares y políticas. Se discute la necesidad de revisar la política educativa que incentiva la competencia entre escuelas por rendimiento académico y formar en educación cívica para avanzar hacia escuelas más integradas y con ello a sociedades más justas y democráticas.

Palavras-chave : segregación; selectividad; convivencia escolar; estudiantes; ambiente escolar; clima escolar.

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