Resumo

FATYASS, Rocío. Agências infantis na escola. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2022, vol.20, n.3, pp.111-139.  Epub 23-Nov-2022. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/rlcsnj.20.3.4734.

Este estudo aborda as práticas de agenciamento de meninas e meninos de classes populares em uma escola primária de Villa María, Córdoba, Argentina. A partir de um método etnográfico, o problema de pesquisa está ligado à capacidade de agência das crianças em contextos escolares. A questão se refere a quais são as modalidades assumidas pelas práticas de agenciamento das crianças, segundo como meninas e meninos resistem às ordens temporais e espaciais na escola, ressignificam visões e classificações dos professores e disputam a distribuição dos recursos materiais. Os resultados indicam que meninas e meninos produzem diversos processos de agenciamento a partir de discursos e interações intergeracionais que são tecidos no cotidiano escolar. Essas práticas não são instrumentais nem em todos os casos reflexivas, mas estão socialmente incorporadas.

Palavras-chave : Infâncias; escola; agência; autoridade adulta; desigualdade.

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