Resumo

CARVAJAL, Beatriz Carolina. Gestão do conhecimento sustentável universitário Vista aproximada de experiências latino-americanas. Hallazgos [online]. 2014, vol.11, n.22, pp.159-181. ISSN 1794-3841.  https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2014.0022.09.

A pesquisa subjacente a este artigo foi desenvolvido como objetivo: a análise de experiências de gestão do conhecimento em universidades latino-americanas (Venezuela, Argentina, Brasil). Com base nesta análise, foram planteadas as diretrizes gerais para a gestão do conhecimento sustentável. Propõe-se o conceito de gestão do conhecimento sustentável como uma abstração teórica, que permite a conexão tanto do constructor de co-inspiração (Maturana, 1997a, 1997b) como do critério de autopoiese (Maturana e Valera, 1999), com o princípio da uma mente sustentável (Vieira, 2011). A partir de uma perspectiva transdisciplinar na qual convergem: a sociologia, a biologia e a ecologia, o problema da gestão do conhecimento é visto como uma articulação de processos sociais e ecológicos que podem ser entendidas com a mediação de várias disciplinas que possibilitam a gestão do conhecimento no futuro. Os linhamentos gerais postulados baseam-se na reflexão teórica e na interpretação das entrevistas, semi-estruturadas, para especialistas na área de gestão do conhecimento em universidades selecionadas na amostragem intencional, a saber: a) Venezuela; Universidad Centro-ocidental "Lisandro Alvarado" (UCLA), Universidad del Zulia (LUZ), Universidad National Experimental "Rafael María Baralt" (UNERMB) e a Universidade de Carabobo (UC); b) Argentina; Universidade de Buenos Aires e a Universidade de Córdoba; e c) Brasil; Instituto Federal Sul Río Grandense e a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Cumclue-se então: a produção e a gestão do conhecimento acadêmico sustentável, têm sido importantes preocupações históricas dos académicos latino-americanos; acrescenta-se que estes problemas têm expressões específicas nos diversos países. Fatores sócio-econômicos, políticos e ecológicos, tais como a pobreza, a fome, a distribuição desigual da renda global, indisponibilidade de recursos médicos e biotecnológicos e o dano ecológico, só para citar alguns, representam uma realidade que leva os académicos para a procura de respostas decisivas, propondo a urgência na busca da renovação da gestão do conhecimento universitário. A proposta: fazer coexistir como igualmente importantes e sem subordinação de um ao outro, dois marcos de referência: a organização universitaria como um todo e cada uma das pessoas que a constituem; uma gestão precedida pela inter e transdisciplinar do conhecimento, e sostenida numa rede conversacional de compreensão, inclusão e co-inspiração.

Palavras-chave : Gestão; conhecimento; sustentabilidade; co-inspiração; autopoiesis e mente sustentável.

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