Resumo

DIAZ LARENAS, Claudio Heraldo; JANSSON BRUCE, Lilian Estela  e  NEIRA MARTINEZ, Angie Carolina. Percepções de professores e estudantes chilenos de educação média a respeito do papel da tecnologia na classe de inglês como língua estrangeira. Rev. Lasallista Investig. [online]. 2011, vol.8, n.2, pp.53-60. ISSN 1794-4449.

Introdução. No Chile, o manejo de uma língua estrangeira é altamente valorizado, já que permite o acesso a oportunidades trabalhistas e acadêmicas. Por esta razão, o ensino do inglês se converteu numa prioridade para as políticas públicas. A isto se soma o explosivo desenvolvimento tecnológico que exige a incorporação destas novas tecnologias à educação. Objetivos. Descobrir, analisar e interpretar as percepções e as visões que têm os sujeitos quanto ao tema do uso e valor pedagógico das intervenções tecnológicas na sala de aula. Metodologia. Neste artigo se dá conta de uma investigação qualitativa, na qual se aplicou uma entrevista semi estruturada a dez informantes, cinco professores de inglês e cinco estudantes de ensino médio, com o fim de conhecer suas percepções em torno de como o uso da tecnologia favorece o processo de ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira. A unidade de análise a constitui o discurso dos informantes. Resultados. Estes indicam que a tecnologia é um aporte para o ensino e aprendizagem da língua, já que promove aprendizagens significativas, no entanto, seu uso se limita à sala de classes. Conclusões. Conclui-se que, conquanto a tecnologia permite uma re - distribuição dos papéis de professor e estudante, aumenta a motivação e melhora a aprendizagem, ainda não é aproveitada em todo seu potencial, já que se sub - utilizam aplicações e recursos que poderiam melhorar ainda mais as aprendizagens dos estudantes.

Palavras-chave : língua estrangeira; inglês; ensino; aprendizagem; tecnologia.

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