Resumo

GUARNEROS REYES, Esperanza  e  VEGA PEREZ, Lizbeth. Linguísticas orais e escritas para a leitura e escritura em crianças pré-escolares. Av. Psicol. Latinoam. [online]. 2014, vol.32, n.1, pp.21-35. ISSN 1794-4724.

As crianças pré-escolares já possuem noções de leitura e escritura porque têm desenvolvido habilidades linguísticas orais e escritas que se relacionam entre si, e por sua vez, com a aquisição da leitura e a escritura convencionais. Este artigo de revisão tem por objetivos: (a) Descrever as relações existentes entre linguagem oral e escrita nos anos pré-escolares, e (b) Identificar as habilidades concretas da linguagem da criança pré-escolar que possibilitam a aquisição da leitura e escritura convencionais. Fez-se uma busca nas bases de dados ERIC e OVID de emergent literacy,phonological awareness, vocabulary, reading, writing, preschoolers y language skills, que contribuiu com os componentes da linguajem oral (habilidades fonológicas e semânticas) que se relacionam com a aquisição da leitura e escritura convencionais, assim como uma proposta de análise na que se enfatiza o processo das habilidades linguísticas orais e escritas para a leitura e escritura em crianças pré-escolares.

Palavras-chave : consciência fonológica; vocabulário; alfabetização emergente; crianças pré-escolares.

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