Resumo

MERINO SOTO, César A.. Validade incremental do Teste Gestáltico de Bender modificado, em crianças começando a 1^a série do Ensino Fundamental. Av. Psicol. Latinoam. [online]. 2014, vol.32, n.2, pp.275-286. ISSN 1794-4724.

O Teste Gestáltico de Bender (TGB) tem tido uma longa história na avaliação psicológica, e têm se desenvolvido vários sistemas de qualificação. Um deles é o Sistema de Qualificação Qualitativa (SQQ) de Brannigan e Brunner, desenvolvido para a versão modificada desta prova que usa seis dos nove modelos originais (TGB Modificado). Ainda existem poucas evidências psicométricas em língua espanhola sobre a utilidade desta prova em uma bateria de blindagem acadêmica. O propósito deste estudo é reportar evidências de validade incremental desta versão abreviada respeito ao rendimento escolar, em um grupo de 101 crianças de cinco anos, em etapa de começar a 1^a série do Ensino Fundamental. Aplicou-se uma regressão múltipla hierárquica controlando os efeitos da inteligência fluída e as habilidades pré-acadêmicas, frente ao critério das notas escolares. Encontramos que a inclusão do TGB Modificado aporta significativa variância única nas notas escolares, e que é um preditor mais potente que a inteligência. Nossos resultados apoiam o uso do TGB Modificado em uma bateria breve de blindagem na identificação de crianças em risco de baixo rendimento escolar.

Palavras-chave : Teste Gestáltico de Bender; validade; avaliação; crianças; psicometria; sistema qualitativo.

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