Resumo

JUAREZ-GARCIA, Arturo et al. Validação transcultural e funcionamento diferencial do MBI-GS em professores de três países da América Latina. Av. Psicol. Latinoam. [online]. 2020, vol.38, n.1, pp.135-156.  Epub 11-Fev-2021. ISSN 1794-4724.  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.6621.

Na América Latina a pesquisa da síndrome de burnout (SB) é crescente, no entanto, pouco se tem explorado sobre as possíveis diferenças culturais em seus mecanismos psicológicos e eficiência de medição. Em particular, o questionário MBI-GS tem sido reconhecido como uma medida satisfatória do SB para uso em diferentes setores e grupos ocupacionais, e sua validade tem sido provada em múltiplos países e línguas, mas na Latino-América escasseiam as pesquisas ao respeito. O objetivo deste estudo foi realizar uma tradução e adaptação cultural do MBI-GS para população latino-americana, analisar sua estrutura interna, sua fiabilidade e sua invariância (DIF y MGFCA) entre sexos e amostras de professores de três países latino-americanos: o México, o Peru e a Venezuela. Os resultados evidenciam que a versão do MBI-GS proposta apresenta propriedades psicométricas satisfatórias incluindo a ausência de funcionamento diferencial entre sexos e países participantes. Discutem-se aspectos semânticos e perspectivas futuras.

Palavras-chave : burnout; MBI GS; professores; Latino-América.

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