Resumo

ARBELAEZ SALAZAR, Olga Lucía. Abordagem pedagógica institucional e racionalidades desde a sua implementação. sophia [online]. 2020, vol.16, n.2, pp.196-206.  Epub 12-Fev-2021. ISSN 1794-8932.  https://doi.org/10.18634/sophiaj.16v.2i.968.

Os desafios educacionais contemplados nos marcos conceituais e metodológicos das escolas con-figuram-se em dispositivos que implicam responsabilidade social. O objetivo deste artigo é analisar sob quais racionalidades a abordagem pedagógica do Centro Educacional Rufino José Cuervo da cidade da Armênia - Quindío, do setor oficial, a partir da percepção dos professores. . Utilizam-se as metodologias de pesquisa de análise de conteúdo e teoria fundamentada nos dados, por meio das técnicas de coleta de informações a partir da leitura de textos escritos e entrevistas semiestruturadas, a fim de conhecer as vivências dos sujeitos - professores - acerca das interações e práticas em seus contextos profissionais. Como resultado, emergiram quatro categorias de sentido: fins educacionais, concepção-conteúdo do currículo, reflexão pedagógica e a relação entre professor, alunos e saberes, em que se revela o predomínio da racionalidade curricular técnica, o que permite concluir a existência de tensões entre o que se propõe teoricamente nos modelos curriculares atuais, a partir da racionali-dade prática e o que se implementa na sala de aula.

Palavras-chave : professor; abordagem pedagógica; implementação; racionalidades curriculares; per-cepção.

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