Resumo

RIVERA SEPULVEDA, ÁLVARO ANDRES. Los saberes docentes como categoría epistémica en la formación de docentes-investigadores. Zona prox. [online]. 2023, n.39, pp.168-187.  Epub 19-Fev-2024. ISSN 2145-9444.  https://doi.org/10.14482/zp.39.825.478.

Es común en los programas posgraduales en educación colombianos el interés de los docentes en formación por contribuir con sus propuestas de investigación a resolver las problemáticas que experimentan en los contextos escolares. No obstante, esta genuina intención pedagógica tiende a diluirse debido a incomprensiones en los mismos programas respecto al estatuto epistemológico de la investigación pedagógica y al sentido que se le confiere a la formación de docentes-in-vestigadores. Este artículo problematiza los procesos de investigación formativa que, de manera polarizada, o profundizan en la instrumentalización del docente o erradamente lo conducen por la ruta de la ciencia social educativa. Se restituye el sentido de la investigación pedagógica desde la explicitación, vigilancia y potenciación de los saberes docentes, y su vinculación con la transformación de las prácticas y la subjetivación de los individuos. Se analiza el alcance de algunas rutas metodológicas desde las cuales pueden agenciarse procesos de investigación formativa en los entornos escolares.

Palavras-chave : Investigación pedagógica; formación de docentes; saberes prácticos.

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