Resumo

SOSA GUTIERREZ, Pedro Alexander  e  CHAPARRO CARDOZO, Elver. Régimes Scopiqües, Discipline et Sujets. L'Éducation Artistique Dans Les Écoles Colombiennes. Prax. Saber [online]. 2014, vol.5, n.9, pp.211-233. ISSN 2216-0159.

Les situations d'urgence dans l'éducation artistique du système scolaire colombien á la fin du XVIIIème siècle et au commencement du XIXème siècle sont décrites comme un processus d'appropriation des discours illustrés propres à la modernité. Sur cette base l'on décrit les régimes scopiques ou les manières de voir qui se constituent comme une forme de production du visuel mobilisé par l'école; ceci étant une découverte transversale de cette recherche qui met en évidence quatre moments du processus d'appropriation de l'éducation artistique en Colombie: 1. Le discours illustré de Pedro Rodríguez de Campomanes sur l'éducation populaire dans l'art dans le but de réformer les corps de métiers d'artisanat; 2. La création d'une relation art-science durant l'Expédition Botanique et la fondation d'ateliers de dessin; 3. La création du système d'instruction publique républicain avec la diffusion du système lancastérien ayant des objectifs utilitaristes; et 4. La diffusion de manuels de dessin géométrique et l'introduction de l'enseignement objectif (méthodes pestalozziennes).

Palavras-chave : éducation artistique; régime scopique; institutionnalisation; archéologie; généalogie.

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