Resumo

JIMENEZ ORTIZ, Martha Lucía  e  GORDO CONTRERAS, Aurora. Le Conte pour Enfants: Facilitateur de Pensées à Partir d'une Expérience Pédagogique. Prax. Saber [online]. 2014, vol.5, n.10, pp.151-170. ISSN 2216-0159.

Cet article de réflexion est une avance de la recherche développée en Masteren Éducation, en référence à la promotion de l'investigation au moyen d'une expérience pédagogique utilisant le conte de 'La petite Bergère' de Rafael Pombo, musicalisé par Carlos Vives et illustré par Lorenzo Jaramillo. L'exercice académique a été réalisé auprès de six petites filles de cinq ans du Jardin d'Enfants Social Comfaboy de la Municipalité de Toca, Boyacá, avec l'objectif de dynamiser la pensée. L'assise conceptuelle applique des aspects clés dans l'histoire de l'enfance, la littérature pour enfants et la pensée, et analyse sa transformation comme stratégie d'enseignement dans la formation de l'individu. Elle est étayée méthodologiquement par la promotion de l'apprentissage en tenant compte de la coopération, avec des actions pédagogiques intéressantes pour les petites filles et les parents, permettant le développement des aptitudes sociales et de pensée. L'utilisation d'instruments, tels que l'observation directe et les carnets de terrain réalisés durant les journées de travail, ont été inclus. Cet écrit termine par la discussion des résultats obtenus conformément à la matrice d'analyse exécutée.

Palavras-chave : pensée; pédagogie; développement de l'enfant; conte; littérature pour enfants.

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