Resumo

PARGA LOZANO, Diana Lineth  e  MARTINEZ, Diana Alba. ¿Y A-T-Il Des Contenus STSE Dans les Livres Scolaires de Chimie?. Prax. Saber [online]. 2015, vol.6, n.11, pp.15-42. ISSN 2216-0159.

Le présent article présente les résultats d'un travail de recherche, réalisé en 2014, durant la Maîtrise en Enseignement de la Chimie de l'Université Pédagogique Nationale de Bogota; dans celui-ci s'est caractérisée la présence de contenus STSE dans cinq manuels scolaires de chimie colombiens s'adressant aux élèves de dixième année. Pour ce travail, quatre catégories d'analyse ont été définies, en tenant compte si, dans les contenus d'enseignement de la chimie, apparaissaient des «greffes STSE», des contenus au moyen de STSE, des contenus purement STSE, ou une approche transversale de ceux-ci. La caractérisation montre un programme se réduisant à la matière avec des indices de début d'approche STSE dans les catégories définies. Il s'agit d'un matériel qui ne reconnait pas les aspects de l'image de la S&T, tels que les historicoépistémologiques, ainsi que les implications sociales, éthiques et morales de la chimie; les activités qui y sont proposées rendent l'enseignement de la chimie peut intéressante pour les étudiants et n'encouragent pas leur participation dans la prise de décisions

Palavras-chave : enseignement de la chimie; matériel d'enseignement; alphabétisation; formation des professeurs.

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