Resumo

LONDONO-PALACIO, Olga Lucía; CALDERON-VILLAFANEZ, Liccy Catalina; LUCUMI-USEDA, Paola  e  GONZALEZ-CASTANEDA, Martha Alexandra. Experiência inovadora da estruturação ontológica do conhecimento com docentes e estudantes. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.16, pp.83-104. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6169.

O objetivo deste artigo é avaliar o efeito que produziu a incorporação do "software" Sistema de Marcos para a Aprendizagem significativa (SIMAS) nas práticas docentes nas instituições educativas, a Escola Normal Superior de Ubaté, ENSU e a Fundação de Educação Superior Nova América, FESNA. O enfoque metodológico é misto, trabalhando com entrevistas, observações e diários de campo desde a perspectiva qualitativa, e a pesquisa de percepção aplicada a docentes e estudantes no paradigma qualitativo. Como resultados encontrou-se que a incorporação do "software" gerou inovação educativa nos processos de comunicação entre professores e estudantes, pois, seu uso significou uma mudança no planejamento de estratégias docentes vinculadas com o uso de TIC que favoreceram o trabalho individual e corporativo. Assim, se percebeu um acrescentamento na motivação dos atores segundo o processo da aprendizagem, ao encontrar novas formas de interagir entre eles e com os conteúdos, favorecendo ademais, a integração de diferentes áreas.

Palavras-chave : Inovação; representação ontológica; pratica docente; aprendizagem.

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