Resumo

LEON-PALENCIA, Ana Cristina et al. Ο qué se escreve sobre Educação e Pedagogía na Colômbia?. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.16, pp.249-274. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6185.

O presente artigo apresenta uma revisão das revistas Pedagogía y Saberes (UPN) e Praxis & Saber (UPTC) desde uma análise de conceitos. A pergunta por aquílo que tem se produzido no campo da educação e a Pedagogía na Colômbia durante as últimas décadas foi problematizada em três momentos: No primeiro, retomaram-se as maneiras em que tem se debatido o estatuto epistemológico da Pedagogía e a opção de utilizar a noção de campo como possibilidade de resolver tensões devindas da década dos oitenta. Em especial, amplia-se o conceito de campo conceitual da Pedagogía e descrevem-se brevemente aspectos metodológicos do estudo. Em segundo lugar, apresentam-se os conceitos identificados como articuladores do debate pedagógico: educação, Pedagogía, formação, maestro (docente/pedagogo), escola, disciplina, didática, saberes ou filosofía, segundo seja o caso na revista analisada; fazendo referência às tensões que os caracterizam e a alguns desenvolvimentos. Por último, destacam-se três assuntos: a adjetivação dos conceitos, as demandas da conceitualização e a necessidade de distinções entre conceitos.

Palavras-chave : Pedagogía; educação; Colômbia; Campo Conceitual da Pedagogía.

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