Resumo

SERRATO RODRIGUEZ, Deysi. O discurso do desenvolvimento e a educação no contemporâneo: é apropriado formar em ciências?. Prax. Saber [online]. 2018, vol.9, n.20, pp.167-189. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.8303.

Este artigo constitui-se a partir dos achados do projeto de pesquisa Condições de possibilidade do ensino da biologia na escola contemporânea Colombiana: uma estratégia pedagógica para a discussão política de sua deslocação, da linha de investigação Trajetos e Aconteceres do Departamento de Biologia da Universidade Pedagógica Nacional. Pretende-se visibilizar como o discurso do desenvolvimento se instala no campo educativo como estrategia para viabilizar os processos de formação em ciências e suas relações com a aprendizagem permanente, o capital humano e pesquisa. Recorre-se à mirada arqueológica-genealógica. Desde ali trabalha-se com três conceitos metodológicos: o saber, o poder e a subjetivação. Finalmente, encontra-se que a formação desde o contemporâneo está relacionada com flexibilidade e aquisição de habilidades em pró da construção de conhecimento que represente utilidade económica, no que a ciência tem um lugar preponderante.

Palavras-chave : educação; desenvolvimento; ciências; concorrências.

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