Resumo

GUTIERREZ-TORRES, Adriana Marien  e  BUITRAGO-VELANDIA, Sandra Jackeline. As habilidades sócio-emocionais nos docentes: ferramentas de paz na escola. Prax. Saber [online]. 2019, vol.10, n.24, pp.167-192. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.9819.

A escola é o principal espaço formativo e de socialização do indivíduo. Ali consolidam-se os imaginários, realidades, subjetividades e condutas do estudante. Portanto, o papel dos docentes é fundamental, devido a que operam como guias e modelos das reações, relações e vínculos interindividuais que se geram no ambiente escolar. Graças a eles, a escola se configura como um lugar que possibilita a gestão da sala como um espaço no que se pode aprender a experimentar a paz. O artigo propõe-se como uma revisão teórica com respeito a como as habilidades sócio-emocionais dos docentes incidem na gestão dos ambientes de paz na escola, tendo em conta fatores como o clima da sala, o conflito escolar, a cultura de paz e as relações interpessoais, tanto entre docentes, como entre docentes e alunos.

Palavras-chave : docente; escola; sala; cultura de paz; habilidades sócio-emocionais.

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