Resumo

HENAO ARIAS, John Fredy  e  MARIN RODRIGUEZ, Andrés Elias. El proceso de enseñanza desde el prisma de las emociones de los docentes. Prax. Saber [online]. 2019, vol.10, n.24, pp.193-215. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.9415.

Este artículo expone los resultados de la investigación La ira, la alegría y la tristeza de los profesores: una mirada desde la enseñanza, desarrollada con maestros del sector público de algunas instituciones del departamento de Caldas, Colombia. El objetivo general giró en torno a las emociones dentro del aula de clase; se interpretaron las relaciones que a partir de ellas se gestaban entre los profesores y los estudiantes, para comprender el rol que juegan como mediadoras en la comunicación y como elemento esencial en la toma de decisiones con respecto a la enseñanza. La metodología tuvo un enfoque cualitativo desde lo hermenéutico-fenomenológico. Los resultados permitieron identificar la incidencia de las emociones en el proceso de enseñanza y cómo estas afectan o favorecen la ejecución de las clases planeadas. También permitieron descubrir, entre otras cosas que, desde las geografías emocionales de la enseñanza, las emociones de los profesores suelen cambiar la planeación de las clases, que pueden ser más dinámicas y generar cercanía entre los docentes y los estudiantes o, por el contrario, pueden crear distancias y clases más tradicionales.

Palavras-chave : proceso de enseñanza; ambiente de aula; ira; alegría; tristeza; emociones; enseñanza; profesores; alumnos.

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