Resumo

SANCHEZ CALLEJA, Laura. La formation initiale des enseignantes dans une université chilienne: en étudiant le domaine émotionnel. Prax. Saber [online]. 2019, vol.10, n.24, pp.217-242. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.8931.

Pour parvenir au développement intégral des étudiants, le domaine émotionnel devient indispensable dans la formation initiale des enseignants. Partant de ce postulat, on présente une recherche réalisée à l'Université Métropolitaine de Sciences de l'Éducation à Santiago de Chile, afin de savoir les sujets et le fonctionnement de tel domaine au moyen d'une étude de cas multiple et une méthodologie mixte de recherche. Pour ce faire, le groupe d'étude est composé de six enseignantes sélectionnées après un échantillonnage par choix délibéré. Les résultats démontrent que toutes les enseignantes incluent le domaine émotionnel dans leurs salles de classe et elles le considèrent essentiel dans la formation des enseignants. Ils répondent aux cinq compétences émotionnelles énoncées par Bisquerra. Les pratiques qu'elles mettent en oeuvre sont diverses et la plupart d'entre elles se chevauchent dans les réflexions écrites, les dialogues, et les exercices corporels.

Palavras-chave : compétences émotionnelles; compétences des enseignants; éducation émotionnelle; éducation supérieure.

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