Resumo

SANCHEZ CALLEJA, Laura. A formação inicial docente numa universidade chilena: estudando o âmbito emocional. Prax. Saber [online]. 2019, vol.10, n.24, pp.217-242. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.8931.

Para alcançar o desenvolvimento integral do alunado, o âmbito emocional faz-se necessário na formação inicial dos professorados. Partindo desta premissa, apresenta-se uma pesquisa realizada na Universidade Metropolitana de Ciências da Educação de Santiago de Chile, com o objetivo de conhecer que e como se trabalha dito âmbito mediante um estudo de caso múltiplo, com uma metodologia mista de pesquisa. Para isso, se conta com um grupo de estudo de seis professoras selecionadas através de uma amostragem deliberativa. Os resultados arrojam que todas as professoras incluem o âmbito emocional em suas salas e o consideram primordial para a formação docente. Atendem às cinco competências emocionais segundo Bisquerra. As práticas que põem em ação são diversas e a maioria delas coincidem em reflexões escritas, diálogos e exercícios corporais.

Palavras-chave : competências emocionais; competências do docente; educação emocional; educação superior.

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