Resumo

CASTRO AVILA, Mayerlin  e  RUIZ LINARES, Jorge. A educação secundária e superior na Colômbia vista desde as provas Saber. Prax. Saber [online]. 2019, vol.10, n.24, pp.341-366. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.9465.

As provas standard geram debate ao avaliar a qualidade da educação. No entanto, são uma ferramenta de caracterização dos estudantes. Colômbia parece ser o único país do mundo em que se pode fazer o rastreamento da prova standard de secundária e universitária para o mesmo estudante. O estudo procura caracterizar aos estudantes que apresentaram ambas as provas. Levam-se a cabo tabelas de contingencia em Excel para os estudantes na Colômbia que conseguiram terminar seu ensino secundário e nível de graduação; apresentaram a prova Saber 11 entre 2005 e 2006; e - 4 ou 5 anos depois - apresentaram a prova Saber Pro em instituições técnicas e universitárias e só universitárias. Seis em cada dez estudantes que terminaram seus estudos superiores assistiram a um colégio ou a uma universidade do sector privado. Aproximadamente dois em cada três estudantes que terminam seus estudos superiores o fazem numa universidade. Há diferenças significativas nas provas Saber 11 por género, que estão correlacionadas com a prova Saber Pro. Os resultados das provas Saber Pro em universidades oficiais são superiores às das privadas.

Palavras-chave : qualidade da educação; Colômbia; ensino secundário; ensino superior; avaliação do estudante.

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