Resumo

CASTELLANOS MENDEZ, Yefferson. Outra olhada, outra forma de compartilhar conhecimentos na sala de aula de matemática. Prax. Saber [online]. 2020, vol.11, n.26, e9879.  Epub 25-Fev-2021. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.9879.

Neste artigo procura-se incentivar aos educadores de matemáticas para refletir sobre o rol social, político e cultural do afazer cotidiano na sala de aula. Para isso, destacam-se a conotação política do ensino das matemáticas e a perspectiva sociopolítica como outra forma de orientar e compartilhar conhecimentos. A discussão sobre a conotação política da área da matemática oferece um panorama da monocultura do conhecimento, que permeia o ensino na escola regular e converte o espaço escolar num reprodutor da cultura hegemônica, o qual determina que conhecimentos ensinar e quais não. Logo, analisa-se a importância de ensinar matemática a partir da pedagogia crítica, já que toda ação na sala é política e tem incidência social. Finalmente, examinaram-se estratégias pedagógicas para aproximar alunos e educadores ao conhecimento matemático desde uma prática reflexiva e contextual, como estratégia para fazer uma matemática cultural.

Palavras-chave : educação; matemática; educador; ideologia; contexto.

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