Resumo

HERRERA-NUNEZ, Yudi  e  DAPELO, Bianca. Estratégias de leitura e desempenho acadêmico na transição para a educação superior. Prax. Saber [online]. 2022, vol.13, n.32, e210.  Epub 18-Fev-2023. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n32.2022.12809.

A transição para a universidade é um processo de adaptação muito complexo que desafia as instituições a conceberem mecanismos para promover a assistência a longo prazo dos estudantes até a sua graduação. Esta pesquisa visa contribuir para a compreensão do uso de estratégias de leitura e sua relação com o sucesso acadêmico dos estudantes durante a transição para a educação superior. A metodologia é quantitativa, com uma amostra não probabilística intencional de 145 voluntários: estudantes de ensino médio de escolas com um alto índice de vulnerabilidade e estudantes de uma universidade pública da Região de Valparaíso no Chile, através da implementação de um instrumento. Entre os principais resultados, pode-se observar que os grupos de estudantes de ensino médio e universitário diferem significativamente no tipo e no uso de estratégias de leitura, as quais estão direta e significativamente correlacionadas com o desempenho acadêmico e são relevantes porque o uso de estratégias diferentes afeta o nível de leitura dos estudantes com baixo desempenho acadêmico, especialmente no ensino médio.

Palavras-chave : estratégias de leitura; desempenho acadêmico; transição educacional; literacia acadêmica.

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