Resumo

ASCENCIO, Milton Daniel Castellano  e  GIRALDO, Alba Mery Blandón. Espaços vividos: percursos biográfico-profissionais de professores rurais em Antioquia. Prax. Saber [online]. 2022, vol.13, n.33, pp.53-72.  Epub 24-Fev-2023. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n33.2022.13181.

O artigo aborda os percursos biográfico-profissionais dos professores rurais em Antioquia com base na sua interação com o espaço geográfico. O principal objetivo é compreender o papel do espaço geográfico na formação do profissionalismo pedagógico dos professores rurais. Para este efeito, as narrativas construídas pelos professores são analisadas utilizando a técnica dos relatos de experiência, que faz parte da abordagem biográfico-narrativa. Além disso, os postulados de Kessler sobre as noções de paisagem e espaço geográfico são retomados como rota de leitura para a abordagem das narrativas. Quanto aos resultados, concluímos que as referências ao espaço geográfico onde as escolas estão localizadas têm diferentes funções nos percursos biográficos dos professores: apresentar um inventário do que aí acontece e mostrar (a) as condições complexas que enfrentam e nas quais devem exercer o seu trabalho como professores, (b) os confrontos urgentes da vida quotidiana e (c) as reflexões dos professores sobre os territórios percorridos como forma de dar um novo sentido às suas experiências.

Palavras-chave : espaço geográfico; espaço vivido; profissionalismo pedagógico; ruralidade; caminhos biográficos.

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