Resumo

BARBEY, Lourdes; CAVALLO, Chiara María  e  MONJELAT, Natalia. Aprender a aprender na virtualidade: experiências estudantis durante a pandemia da covid-19. Prax. Saber [online]. 2022, vol.13, n.35, e209.  Epub 11-Abr-2023. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14547.

Com base num estudo misto, exploratório e descritivo, este artigo visa, por um lado, a identificar as estratégias didáticas e os recursos tecnológicos utilizados no contexto da pandemia da covid-19 e do ensino remoto de emergência (ERE); e, por outro lado, a mostrar as estratégias e as didáticas que favoreceram o ato de aprender durante os cursos remotos. Como instrumento de investigação, foi realizado um inquérito semiestruturado com perguntas abertas e fechadas, com o qual um grupo de estudantes universitárias relatou suas experiências. Os resultados mostram avaliações positivas e negativas da experiência de aprendizagem no ERE. Além disso, há evidências de coincidência e dissonância entre o que os professores usaram em seu ensino e o que as estudantes identificaram como favorável ao seu aprendizado. Da perspectiva das estudantes, considerar os aspectos favoráveis à aprendizagem é um aspecto fundamental para a concepção e implementação de estratégias de ensino e aprendizagem, não apenas em ambientes virtuais. Desta forma, os dados fornecidos nos permitem analisar futuras propostas de ensino, num contexto de mudança onde a educação virtual está entrelaçada com experiências presenciais.

Palavras-chave : pandemia; educação superior; estratégias educacionais; perspectiva do estudante.

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