Resumo

CAMARGO-URIBE, Ángela  e  HEDERICH-MARTINEZ, Christian. OS PADRÕES DE PARTICIPAÇÃO EM AULA COMO ESTILOS DE ENSINO. COMPARAÇÃO DE SEIS AULAS DE CIÊNCIAS NATURAIS. Forma funcion, Santaf, de Bogot, D.C. [online]. 2014, vol.27, n.1, pp.67-87. ISSN 0120-338X.  https://doi.org/10.15446/fyf.v27n1.46945.

Este artigo propõe uma classificação de estilos de ensino sobre a base da descrição, da análise e da comparação dos padrões de participação observados nas aulas de Ciências Naturais, ministradas por seis professores de colégio. As aulas foram registradas em áudio e vídeo e, em seguida, transcritas e divididas em enunciados. Os padrões de participação das seis aulas foram analisados considerando os seguintes parâmetros: distribuição do uso da palavra, longitude média dos enunciados do professor e densidade discursiva da aula. A análise comparativa permitiu constatar uma polaridade entre o estilo do conferencista e o do conversador, o qual se discute na sequência com relação a categorias similares encontradas na literatura sobre o tema.

Palavras-chave : estilo de ensino; padrões de participação; distribuição da palavra; longitude média dos enunciados; densidade discursiva.

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