Resumo

DOMINGUEZ GARRIDO, María Concepción; RUIZ CABEZAS, Adiela  e  MEDINA RIVILLA, Antonio. Experiencias docentes y su proyección en la identidad profesional: el caso de las maestras de Santa Marta y su entorno. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2017, vol.19, n.29, pp.111-134. ISSN 0122-7238.  https://doi.org/10.19053/01227238.7555.

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada em Santa Marta e na jurisdição de Juan e Meio-Riohacha (Colômbia) com um grupo de professoras afrodescendentes. O principal objetivo foi identificar as experiências formativas que marcaram seu estilo docente e as levaram a compartilhar uma linha desenvolvimento profissional, apoiada no discurso narrativo e de implicação resposta a novos modelos de pesquisa e desenvolvimento profissional. Por meio de questionários e entrevistas se recorreu às narrativas de 10 professoras, que responderam a perguntas sobre suas experiências formativas mais significativas, tendo em conta aspectos como: onde, quando, por que, para que, com quem, o que, como e sobre o impacto que a experiência docente teve em seu desenvolvimento profissional. Foi utilizada a metodologia narrativa considerando que o professorado descobre na identificação e análise das experiências profissionais mais inovadoras e relevantes que viveram, as bases para aprender sua profissão e tomar decisões para melhorar sua identidade com ela. As descobertas desta pesquisa explicitam um caminho de segurança do pensamento e atuações formativas, das professoras implicadas, sustentadas em: contextos escolares e familiares, finalidades para alcançar o desenvolvimento profissional, desempenhos na prática docente, cenários de pluralidade e de encontros das culturas, assim como em tempos e cronologias vividas.

Palavras-chave : histórias de vida; narrativas; interação cultural; desenvolvimento profissional; Revista História da Educação Latino-americana..

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