Resumo

CORONADO, Jesús Lara. Críticas ao uso da memória como recurso de aprendizado durante o século XIX no Chile. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2019, vol.21, n.33, pp.87-106. ISSN 0122-7238.  https://doi.org/10.19053/01227238.9776.

O presente artigo tem como proposito esclarecer de que maneira, durante grande parte do século XIX no Chile, se começou a discutir o tipo de educação que se usava na educação, principalmente a que estava orientada a desenvolver a transferencia de informação de forma mecânica, tendo como única proposta o desenvolvimento da memória para repetir conceitos e frases. Por esta razão, se realizou uma revisão histórica de fontes primarias da aquela época, para, por meio destas, analisar quais eram as posturas e as críticas que se faziam a as estratégias educativas clericais, mas também, quais eram as orientações pedagógicas que se deviam começar a adotar para gerar mudanças na educação. Como consequência, a contribuição desse estudo e demonstrar que a preocupação pela reestruturação do ensino- aprendizagem, centrada no desenvolvimento de profundas habilidades nos estudantes, tem antecedentes contínuos durante todo o século XIX.

Palavras-chave : revista historia da educação latino-americana; memoria; aprendizado; didatica; modelo; educação..

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