Originalidade/contribuição:

está ancorado numa discussão por eixos, onde se debate um período histórico marcado por transformações intensas na vida das classes populares, quando os investimentos governamentais na indústria denotaram um aumento da migração rural-urbana e a formação de uma massa de trabalhadores analfabetos nas cidades brasileiras.

Método:

O método de pesquisa indicado para este estudo foi o levantamento, sistematização e análise bibliográfica, baseada em descritores próximos do tópico e período determinado, utilizando os instrumentos de análise de conteúdo para a elaboração do artigo.

Estratégias/coleta de informações:

Para A recolha de informação foi baseada em inquéritos bibliográficos em colecções brasileiras e estrangeiras que trataram da discussão sobre sensibilização e práticas educativas no período específico.

Conclusões:

Observa-se que as mudanças que ocorreram ao longo das décadas actuaram directamente na estruturação da teoria da educação de Paulo Freire. Como crítica à educação dos trabalhadores, o conceito de consciência e prática educacional foram consolidados como a base da pedagogia freireana e são progressivamente desenvolvidos e tornados mais complexos no trabalho do autor. Os conceitos enunciados oferecem subsídios às análises actuais da função social da escola e da formação humana.

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