Resumo

HERNANDEZ-RODRIGUEZ, Ernesto. Experiência de redação autorregulada e retroalimentada na recomendação de textos literários na educação média. Folios [online]. 2018, n.47, pp.99-117. ISSN 0123-4870.

Este artigo de pesquisa apresenta a aplicação de uma proposta de atividades escolares para propiciar a auto-regulação da intencionalidade e o desempenho escrito no âmbito dos estudos de textualidade. Um grupo de 32 estudantes de nível médio superior da Escola Nacional Preparatória participou em atividades para recomendar, por escrito, um texto literário. A proposta de experiências de escrita incluiu os acordos realizados sobre as características da recomendação. Os estudantes avaliaram seus próprios textos e os de outros alunos e, a partir da revisão e de diversos tipos de acompanhamento, tentaram escrever uma segunda versão melhorada. O trabalho inclui exemplos das atividades e a caracterização da intencionalidade e o desempenho textual quando os estudantes tentaram melhorar os conteúdos, a representação textual dos alunos e dos interlocutores, e os recursos para opinar e recomendar o texto selecionado. Os resultados evidenciam que os acordos e a reflexão sobre o desempenho e as práticas de textualidade favorecem a redação. Porém o avanço na intencionalidade e o desempenho é apreciado na prática acompanhada de revisão e edição textual. Assim os estudantes conseguiram tomar decisões e autorregular seu desempenho.

Palavras-chave : Redação; revisão; edição; autorregulação; intencionalidade.

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