Resumo

OLAVE ARIAS, Giohanny. Dimensão crítica da reescrita acadêmica. Análise textométrica em um curso de formação de professores em linguagem. Folios [online]. 2019, n.50, pp.41-50. ISSN 0123-4870.  https://doi.org/10.17227/folios.50-10175.

Este artigo apresenta os resultados iniciais de uma investigação em curso cujo objetivo é analisar os modos de ocorrência do imaginário social sobre a leitura ea escrita nos textos produzidos no início da formação de professores de língua materna. Dentro de um projeto longitudinal, estudo quasi-experimental, usamos ferramentas da textometría (análise Reinert ou mundos lexicais e análise fatorial de correspondência) para comparar as respostas que escreveram e reescreveram os estudantes do primeiro semestre no início e final de um curso de compreensão e produção textual, diante da pergunta: "Por que estudar o grau em espanhol e literatura, em 'tempos de crise'?". Nos resultados, interpretamos as auto-reformulações nas reescritas a partir de suas modificações nas redes de significados em torno da profissão docente. Concluímos que os novos links de significado que aparecem nas reescritas dos estudantes revelam uma integração incipiente de preocupações políticas ao pensar sobre o ensino da leitura e da escrita. O caminho que percorremos avança da alfabetização acadêmica para a alfabetização política na formação de professores de língua materna.

Palavras-chave : textometria; reformulação textual; alfabetização acadêmica; formação de professores; pensamento político.

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