Resumo

MATEUS FERRO, Geral Eduardo; RINCON CAMACHO, Lida Johanna  e  ROMAN GONZALEZ, Jenny Viviana. Efeitos da complexidade e a presença de legendas em textos expositivos sobre compreensão de leitura em estudantes de graduação. Folios [online]. 2019, n.50, pp.51-64. ISSN 0123-4870.  https://doi.org/10.17227/folios.50-10177.

Neste artigo, apresentamos os resultados de um estudo descritivo comparativo realizado com 32 estudantes de graduação, cujo objetivo foi examinar a representação mental de um texto expositivo após sua leitura e a influência do grau de complexidade e da presença ou não de legendas na compreensão de leitura. A diferença na complexidade dos textos é baseada no uso de léxico especializado. O principal resultado é que a representação mental dos alunos contém mais informações vindas da base do texto quando a complexidade é maior; enquanto nos textos menos complexos predomina a informação correspondente ao modelo de situação e, principalmente, às inferências associativas.

Palavras-chave : compreensão de leitura; processos cognitivos; base de texto; modelo de situação; representação mental.

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