Resumo

CIPAGAUTA DIAZ, Miguel Antonio; GOMEZ SANCHEZ, Nelva  e  MARULANDA GOMEZ, Alexander. Perfil do professor policial colombiano na educação virtual: habilidades tecnológicas e seu uso. Rev. logos cienc. tecnol. [online]. 2022, vol.14, n.3, pp.41-58.  Epub 12-Nov-2022. ISSN 2145-594X.  https://doi.org/10.22335/rlct.v14i3.1669.

Esta pesquisa teve como objetivo estabelecer as características e competências tecnológicas para o desenvolvimento de atividades, recursos e estratégias relacionadas à educação virtual, em professores de algumas das escolas de formação policial da Colômbia. Para tanto, foi realizado um estudo descritivo no qual foram aplicadas entrevistas semiestruturadas a 109 professores das escolas de formação de Vélez (Santander) e da cidade de Bogotá, onde os processos de ensino e aprendizagem foram desenvolvidos de forma virtual durante o ano de 2020; para fins de triangulação, 385 alunos das mesmas escolas foram entrevistados e treinados com os professores participantes. Os resultados mostraram que as competências dos professores estão majoritariamente no nível exploratório e básico, principalmente em termos de criação de materiais e recursos, compreensão do modelo pedagógico virtual baseado nas tecnologias da informação e comunicação e domínio dos processos de segurança da informação a serem transferidos para os alunos. Os achados permitiram demonstrar a existência de um distanciamento entre as atuais competências de domínio tecnológico dos professores das escolas de formação e as do perfil do professor policial, o que também pode afetar as competências dos egressos e requer uma abordagem urgente do plano de formação docente.

Palavras-chave : tecnologia digital; tecnologia da comunicação; ensino multimédia; competências do professor; polícia.

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