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Revista Historia de la Educación Latinoamericana
versão impressa ISSN 0122-7238
Resumo
OROZCO-GOMEZ, William. A educação e a pandemia COVID-19: implicações para as práticas e identidades de ensino num colégio colombiano de formação de professores. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2022, vol.24, n.38, pp.127-154. Epub 02-Fev-2023. ISSN 0122-7238. https://doi.org/10.19053/01227238.12666.
Objectivo:
reconhecer as implicações da pandemia da COVID-19 nas identidades e práticas dos professores de uma escola de formação de professores colombiana no período de Março de 2020 - Março de 2021.
Originalidade/contribuição:
interesse em compreender um fenómeno global que afecta particularmente os professores devido às novas modalidades de cuidados educacionais à distância.
Método:
a metodologia foi inscrita num paradigma hermenêutico e adoptou uma abordagem mista baseada no método ou desenho teórico fundamentado.
Estratégias/coleta de informações:
os dados foram recolhidos utilizando técnicas tais como inquéritos, grupos focais e entrevistas semi-estruturadas. Esta
informação foi sujeita a uma codificação aberta, axial e selectiva até se obter 129 uma saturação teórica das categorias emergentes, desenvolvendo assim uma teoria substantiva sobre o fenómeno em estudo.
Conclusões:
quatro grandes tensões que os professores experimentaram durante a pandemia e que levaram a fissuras nos seus modos de ser, de fazer e de pensar foram notadas. Outros avatares também foram observados nos professores como resposta aos desafios que estão a enfrentar. Foi também percebida uma rota ou processo de metamorfose de práticas e identidades.
Palavras-chave : Educação; pandemia de COVID-19; práticas de ensino; identidades dos professores; faculdades de formação de profesores.