Resumo

RODRIGUEZ-JIMENEZ, Olga Rosalba  e  GARCIA-PINILLA, José Ignacio. Círculos de ensino como estratégia para melhorar a compreensão leitora. Educ. Educ. [online]. 2021, vol.24, n.2, pp.267-286.  Epub 30-Set-2021. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2021.24.2.5.

A leitura é um processo essencial para a aprendizagem, motivo pelo qual, na educação básica, diversos programas e estratégias são implementados para melhorá-la. Nesse contexto, propõem-se os "círculos de ensino" como estratégia estruturada de diálogo entre professores, com o objetivo de que não somente sejam propostas estratégias para melhorar a compreensão leitora, mas também que elas sejam implementadas. A amostra incluiu 11 professores e 59 alunos. Realizaram-se avaliações da abordagem de ensino e da autoeficácia dos professores, bem como da compreensão de leitura dos alunos, tendo a inteligência como variável de controle. Os resultados descritivos mostram uma melhoria na autoeficácia dos professores, nos componentes de interação e na abordagem focada nos estudantes; para estes, só houve melhoria no subprocesso de compreensão global. Conclui-se que a estratégia pode ser eficaz para reduzir a perspectiva centrada no professor, porém requer continuidade e comprometimento dos professores para sua implementação ao mesmo tempo que requer condições do contexto social que facilitem seu desenvolvimento adequado.

Palavras-chave : Comunicação interpessoal; formação de professores; leitura; inovação pedagógica; prática pedagógica.

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