Abstract

OROSCO-FABIAN, Jhon Richard; POMASUNCO-HUAYTALLA, Rocio; GOMEZ-GALINDO, Wilfredo  and  TORRES-CORTEZ, Emiliano Esteban. Tecnoestresse em professores do ensino básico na região central do Peru. Rev. colomb. educ. [online]. 2025, n.94, a18243.  Epub Jan 01, 2025. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num94-18243.

O contexto da pandemia de Covid 19 levou ao uso intensivo das TIC, criando um cenário de risco para os professores. Neste estudo, analisamos os fatores que geraram tecnoestresse em professores da educação básica, considerando variáveis como gênero, idade, estado civil, nível de ensino em que trabalham e seu status de emprego (contratado ou efetivo). O estudo envolveu 371 professores de educação básica de diferentes províncias da região de Junín, no Peru. O instrumento recolheu informações sobre as fontes de tecnoestresse: tecno-sobrecarga, tecno-invasão, tecno-complexidade, tecno-insegurança e tecno-incerteza. Os resultados mostraram que os professores apresentam tecnoestresse, sendo maior em mulheres e em pessoascom mais de 50 anos de idade. Além disso, a tecno-invasão e a tecno-sobrecarga foram os factores mais frequentes. Entre todos os fatores de tecnoestresse analisados, a tecno-invasão e a tecno-complexidade foram mais prevalentes entre as mulheres; a tecno-complexidade afetou mais os professores mais velhos; a tecno-sobrecarga, a tecno-complexidade e a tecno-insegurança foram relacionadas ao estado civil; e ao analisar os fatores segundo o nível de ensino em que trabalham e a condição de trabalho, não foram encontradas diferenças significativas. Em conclusão, o uso das TIC gerou tecnoestresse entre os professores, com os fatores estudados influenciando em diferentes níveis. Além disso, entre todas as variáveis estudadas, o nível de ensino em que os professores atuam e a condição de trabalho não mostraram diferenças significativas, indicando que esses não são fatores determinantes para o tecnoestresse.

Keywords : professor; TIC; ensino básico; ensino a distância; tecnoestresse.

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