Abstract

RODRIGUEZ-ROJAS, Pedro. Professores migrantes no Chile: desafios da interculturalidade e da inclusão educacional. Rev. colomb. educ. [online]. 2025, n.97, e20812.  Epub Feb 16, 2026. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num97-20812.

Introdução: Este artigo é um primeiro avanço e faz parte de uma tese de doutorado em educação (em andamento) sobre: “A reconfiguração da identidade do professor migrante no processo de inclusão ao sistema educacional chileno.” Objetivo: Explorar a situação dos professores migrantes no processo de inclusão ao sistema educacional chileno. Método: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório documental, que busca descrever, com dados estatísticos e análise qualitativa de fontes primárias e secundárias, a situação do professor migrante no Chile, como parte do contexto geral da onda migratória que o país vive. Resultado: Além das necessidades próprias desses professores, que os motivaram ou obrigaram a migrar, o Chile enfrenta um déficit crescente de educadores, que já está sendo suprido por professores migrantes. Esses docentes trazem outras experiências educacionais, mas também culturais e de vida. A incorporação dos professores migrantes ao sistema educacional chileno é um processo complexo, nos seguintes termos: 1. A tramitação legal. 2. O processo de inclusão do professor a um sistema educacional diferente do seu. Com diferenças não apenas nas normas, na administração e nas políticas educacionais, mas em aspectos mais difíceis, como a inclusão cultural e emocional. 3. O processo de “aceitação” por parte dos OUTROS: alunos, colegas docentes, administradores, trabalhadores, responsáveis. E, por sua vez, como esses OUTROS percebem o professor migrante. Toda essa situação afeta a identidade, o papel e o desempenho do docente. Discussão: A partir da perspectiva teórica da interculturalidade crítica, a incorporação e inclusão dos professores migrantes é um caminho que pode implicar desafios, oportunidades e pode ser compreendido como um processo de reconfiguração de sua identidade. Sua presença nas escolas e universidades pode contribuir para a diversidade cultural e para a inclusão educacional. Os sistemas educacionais deveriam adotar medidas para apoiar os professores migrantes, mas também os nativos (alunos, colegas docentes, administradores, trabalhadores, responsáveis), oferecendo programas de formação e apoio que os ajudem a desenvolver suas habilidades interculturais e a desempenhar seu papel como agentes de mudança social e de interculturalidade.

Keywords : inclusão; interculturalidade; professor migrante.

        · abstract in English | Spanish     · text in Spanish     · Spanish ( pdf )