Introducción

Las narrativas para la infancia desempeñan un papel fundamental en la formación de la identidad y de los valores de la niñez, como han señalado Matras-Mastalerz (372) y Stakić y Janković (108-112). La literatura infantil puede ser una herramienta poderosa para promover la igualdad de género y la inclusión, pero también puede reforzar los estereotipos y las representaciones limitadas de género, hecho que puede influir en el modo como la infancia percibe e interacciona con el mundo que la rodea (Jabeen y Mehmood, Murray).

Hoy en día desde una edad temprana la infancia interactúa con dispositivos móviles, aplicaciones educativas y plataformas de entretenimiento digital, que han adquirido relevancia en el marco de su desarrollo personal. A medida que la tecnología avanza, la inteligencia artificial (IA) está cada vez más presente en distintos sectores, incluyendo la producción de contenido literario, como es el caso de las narrativas para la infancia. Las herramientas basadas en IA no solo permiten la creación de historias personalizadas y adaptativas, sino que también abren nuevas posibilidades para fomentar la creatividad, promover valores inclusivos y facilitar el aprendizaje interactivo. La IA, en particular, tiene el potencial de moldear las narrativas infantiles de forma innovadora. No obstante, es crucial investigar si esas narrativas están libres de preconceptos, especialmente en relación con el género, para garantizar un desarrollo saludable e inclusivo que no perpetúe estereotipos sexistas.

Metodología

Este estudio pretende examinar aplicaciones de IA actualmente disponibles en el mercado, concebidas para generar contenidos narrativos destinados a la infancia, a través de la técnica del storytelling⁴. El análisis busca determinar si los textos generados para la infancia por esas aplicaciones están exentos de sexismo.

Para alcanzar este objetivo, el estudio adopta una metodología exploratoria y cualitativa, focalizando el análisis en dos aplicaciones disponibles en la plataforma Product Hunter que emplean IA para la creación de narrativas infantiles. En el trabajo de Azevedo (149-160), a esas aplicaciones se les dieron instrucciones de producción de texto literario idénticas para analizar el resultado verbal producido. En las narraciones creadas nos hemos centrado en la estructura, la caracterización de los personajes y los valores transmitidos, basándonos en el análisis del contenido cualitativo, siguiendo los presupuestos teóricos de Bardin (60-63 y 197-212).

La metodología incluye la revisión de literatura existente, el análisis de datos de uso y la evaluación del contenido generado por las aplicaciones en términos de representación de género y valores no sexistas ligados a los personajes, lo que permitirá evaluar si las narrativas generadas por IA en las aplicaciones seleccionadas son o no sexistas.

La selección de las aplicaciones se basa en los siguientes criterios:

En base a los tres criterios establecidos, se han seleccionado dos aplicaciones. La primera, Pájaro de cuentos (Storybird)⁵, es una aplicación que permite a la infancia crear historias colaborativas, utilizando una biblioteca de ilustraciones e imágenes de artistas de todo el mundo. La aplicación ofrece opciones de personalización, en cuanto a diferentes estilos de arte y escritura para las historias, y proporciona funciones para editar, compartir, descargar y publicar. Además, cuenta con una comunidad en línea donde los usuarios pueden compartir sus historias y recibir comentarios de otros usuarios. Uno de los principales beneficios de Storybird es que ayuda a promover la creatividad y la imaginación de la niñez al estimular su capacidad para escribir historias y crear mundos imaginarios. Sin embargo, es importante tener en cuenta que también tiene algunas limitaciones, como que es menos adecuada para la infancia que aún está aprendiendo a escribir, ya que requiere buenas habilidades de lectoescritura para que pueda ser usada de manera efectiva. Permite la posibilidad de suscripción mensual o anual con diferentes precios y número de historias en distintas lenguas (Free, Starter, Creator y Profesional), aunque ofrece un saldo inicial de 60 tokens⁶ recargables.

En cuanto al proceso creativo, crea relatos e ilustraciones descargables en formato pdf. Permite escoger entre cuento corto, mediano y largo; atribuir un mensaje a la trama; y seleccionar una categoría temática: aventuras, fantasía, ciencia ficción, historias infantiles, drama y misterio. En el recuadro inicial se incluyen las premisas. En nuestro caso se solicitó que se escribiera una "Historia protagonizada por un niño y una niña que rompen estereotipos de género". A partir de ahí, se pueden configurar los caracteres de los personajes, la narración, la trama, el clímax y el final.

La segunda aplicación, denominada Storyville Tales⁷, pretende proporcionar a padres e hijos cuentos para dormir que ayuden a fomentar el amor por la lectura desde una edad temprana. La página, en inglés, posibilita la creación de una historia gratuita cada mes. Para tener acceso a un mayor número de historias se necesita una suscripción económica cuyo precio varía en función del número de relatos: cinco al mes (5.99$) para "nuevo lector"; quince al mes (10.00$) para "lector activo" y treinta al mes (15.00$) para "lector diario". Asimismo, permite que el espectador se sumerja en la "biblioteca de historias" existente, cualifique las historias ya publicadas o se una a la comunidad de usuarios de la aplicación.

Centrándose en la creación de historias, para este estudio se ha seleccionado un destinatario ideal con un rango de edad de entre seis y ocho años (los otros rangos disponibles van de tres a cinco y de nueve a once años). Entre los géneros disponibles (aventura, cuentos de hadas, misterio, ciencia ficción, deportivo y mascotas parlantes), se ha optado por "cuentos de hadas" por considerarse que presenta unos personajes con roles de género muy establecidos. Finalmente, como personajes, dado que solamente se pueden elegir dos entre los cuatro sugeridos (dragón, príncipe, princesa y bruja), la selección ha sido "príncipe" y "princesa", para comprobar qué roles y características de género se le atribuyen en la narración resultante.

Seleccionados los criterios indicados, el resultado ofrecido por la aplicación es el de tres historias, todas ellas en inglés, aunque con traducción automática al castellano si así se desea: "La isla resplandeciente: una historia del príncipe, la princesa y el viento susurrante", "El Príncipe, la Princesa y la Isla Encantada" y "Los ecos encantados de la isla Everspruce", cuyos textos introductorios para su lectura son, respectivamente, los siguientes:

Teniendo en cuenta los adjetivos que cualifican a los personajes, se ha seleccionado para este estudio la segunda opción ("valiente príncipe" vs "atrevida princesa") por considerar que el personaje de la princesa está cualificado con un adjetivo que sugiere mayor ruptura con lo establecido en los cuentos clásicos y que es sinónimo de "valiente", calificativo del personaje "príncipe" en los tres ejemplos.

Se experimentó con cada una de las aplicaciones seleccionadas, solicitando la construcción de un relato breve en el que los personajes fuesen un niño y una niña. Como las aplicaciones permiten la personalización y la elección de valores a incluir en la narrativa, se analizaron las opciones disponibles en términos de representación de género e inclusión.

El estudio se complementó con una experiencia desarrollada con cuatro conocidos modelos de Large Language Models (LLM) ampliamente utilizados en generación de texto por medio de IA: ChatGPT-3,5, GroqChat, Gemini.Google.com y Le Chat Mistral. La instrucción (prompt) dada fue la siguiente: "Crea un cuento protagonizado por un niño y una niña que rompa estereotipos sexistas".

Resultados

Los resultados del análisis de los modelos generados por las aplicaciones seleccionadas y los modelos de lenguaje de gran escala (LLM) muestran que estos fueron capaces de crear cuentos breves para la infancia con protagonistas masculinos y femeninos que no exhiben una perspectiva sexista y evitan el uso de estereotipos de género. Esto sugiere que la IA podría influir en la educación y en la construcción de textos para la niñez, al impactar en la percepción de género mediante las narrativas infantiles que produce.

Los contenidos narrativos producidos se refieren al texto verbal. Ninguna de las aplicaciones experimentadas permite generar lo que Junko Yokota ha catalogado como "plot development in digitally-born story apps" (206).

La historia "El niño y la niña sin estereotipos", creada por la aplicación Storybird, presenta a Adrián y Valeria, personajes que desean liberar de los estereotipos de género a su comunidad. Con este propósito, llevan a cabo un experimento: cambiar sus roles de género durante un día. Así desafían las normas establecidas y les restan importancia a las críticas externas. La valentía y decisión de los protagonistas permiten que la comunidad acepte las diferencias individuales, lo que contribuye a la promoción de la igualdad de género. Adrián muestra interés en actividades consideradas tradicionalmente femeninas, como la costura, mientras que Sofía se interesa por actividades supuestamente masculinas, como jugar al fútbol.

Los valores que transmite la narrativa son la igualdad de género, la libertad de elección y la defensa de las propias creencias y valores. Mediante el intercambio de roles y el buen desempeño en las actividades realizadas, el texto se muestra como no sexista y promueve un enfoque igualitario en la asignación de perfiles, papeles y tareas. Además, los padres y las madres tienen una actitud de apertura y aceptación de la elección de sus hijos, independientemente de las expectativas de género. Todo ello provoca un impacto positivo y un cambio de actitud de la comunidad, que se traduce en la eliminación gradual de los estereotipos de género en actividades y juegos en la escuela y la casa. En definitiva, el texto se clasifica como no sexista, ya que desafía los estereotipos de género y abre el camino a una comunidad más inclusiva y diversa.

El relato titulado "El príncipe, la princesa y la Isla Encantada", creado con la aplicación Storyville Tales, tiene como protagonistas a Leo y Bella, dos hermanos gemelos, príncipe y princesa respectivamente, del reino de Silverlake. Su estructura está compuesta por cuatro partes, precedidas por subtítulos que anticipan su contenido: "Las leyendas de Silverlake", "Viaje a la Isla Encantada", "El Bosque Encantado y la Cascada Susurrante" y "El tesoro de la isla encantada". Los dos protagonistas comparten adjetivos calificativos, entre los que se destaca el de "aventureros". También se les asocia con características relacionadas con la confianza, la curiosidad, la valentía, el ingenio y la inteligencia, así como con emociones como el miedo. También se expone a su favor la pureza del corazón, la comprensión y la bondad, que los hacen merecedores de la obtención del tesoro buscado. Se trata de una narración que representa personajes masculinos y femeninos en un mismo contexto sin especificación de género.

La narrativa producida por el modelo GPT-3,5, titulada "Los tesoros del bosque encantado", está protagonizada por Lucas y Martina, quienes descubren en una cueva el cofre de tesoros que compartirán con todo el pueblo. Esta historia tiene elementos fantásticos, ya que Lucas se interesa por las historias de caballeros y dragones, pero también por la naturaleza, la exploración y el descubrimiento. Al igual que su compañera Martina, Lucas demuestra coraje y destreza en el manejo de la espada. A través de dos personajes que desafían los estereotipos al aventurarse y compartir sus habilidades de forma equitativa, el texto transmite valores como la igualdad de género, la cooperación y el trabajo en equipo, gracias a los cuales los personajes consiguen superar los desafíos, compartir los tesoros y alcanzar metas comunes. Puede decirse que el texto es no sexista, ya que presenta a Lucas y Martina con habilidades no limitadas por el género. Su valentía, inteligencia y determinación es valorada en igual medida, lo que sugiere un enfoque igualitario en los roles de género. La cooperación que usan para explorar la cueva, enfrentar los desafíos del laberinto y descubrir los tesoros escondidos, así como el respeto mutuo, refuerzan el mensaje a favor de la igualdad y el desafío de los límites impuestos por la sociedad.

Por su parte, el texto "Había una vez, en un pueblo llamado Harmonyville", creada por el GroqChat, relata la aventura de Juan y Sofía, quienes, decididos a erradicar los estereotipos de género de su entorno, inician un desafío: comparten y disfrutan de actividades a las que no les asignan un género específico, tales como jugar al fútbol y las muñecas. De ese modo ponen en práctica la equidad de género. Afirmaciones como "Los juguetes no tienen género" y "Juguemos juntos, aprendamos juntos" demuestran el uso de un lenguaje inclusivo que promueve la disociación de actividades, colores y juguetes de géneros específicos. La osadía y resolución de estos personajes jóvenes permite que la comunidad reconozca y valore las diferencias individuales, contribuyendo así al fomento de una atmósfera de inclusión y paridad.

Juan y Sofía muestran interés en juegos y actividades que cruzan las fronteras de lo que tradicionalmente se considera apropiado para su género, ejemplificando una ruptura con los prejuicios arraigados. Esta historia comunica valores fundamentales de igualdad de género, libertad de elección y respeto por las convicciones personales.

El relato se distingue por su lenguaje inclusivo y una trama que desafía los roles de género convencionales, con personajes que demuestran que las habilidades y preferencias son independientes del género. La actitud de apertura y aceptación por parte de los padres y de las madres hacia las elecciones de Juan y Sofía, independientemente de las normas de género, provoca un cambio positivo en la comunidad, lo que confluye en la disminución progresiva de estereotipos de género en la escuela y en el hogar. Se valoran la amistad, el coraje, la sabiduría y la inteligencia como habilidades destacables que no dependen del género de los personajes.

En resumen, "Había una vez, en un pueblo llamado Harmonyville" se posiciona como un texto progresista que, al igual que "El niño y la niña sin estereotipos" o "Los tesoros del bosque encantado", propone un cambio hacia una sociedad más inclusiva y diversa. Mediante los nombres de sus personajes y sus acciones, el cuento transmite un mensaje poderoso sobre la importancia de la igualdad de género y la libertad individual.

El cuento titulado "En un pequeño pueblo rodeado de bosques frondosos vivían dos inseparables amigos: Elena y Tomás", desarrollada por Gemini.Google.com, nos sumerge en una etapa de la vida de dos amigos que se lanzan a la aventura para desmontar los estereotipos de género de su aldea. A través de su viaje, ambos personajes asumen retos que tradicionalmente no se asocian a su género, desafiando así las expectativas de su comunidad. La audacia de Elena, que sueña con ser capitana pirata, y la sensibilidad de Tomás, apasionado por tejer historias, subvierten los roles de género convencionales y propugnan por una sociedad donde la igualdad de género es posible. Su historia es un llamado a la valentía para desafiar las normas y celebrar la diversidad de talentos más allá del género.

El relato emplea una narrativa de aventuras que resalta la colaboración y la destrucción de prejuicios, promoviendo un mensaje de igualdad y fuerza que emerge de la solidaridad y el trabajo conjunto. El uso de un lenguaje inclusivo permite que se destaquen la individualidad y la cooperación, lo que impulsa al lectorado a reflexionar sobre la libertad que tienen para desarrollar sus propios intereses y talentos sin importar las etiquetas sociales.

La estructura de la historia sigue un patrón clásico de introducción, desarrollo y clímax, que culmina en una conclusión que refleja el cambio en la percepción de la comunidad gracias a los logros de Elena y Tomás. La narrativa se inicia con una descripción de los protagonistas y finaliza con un mensaje contundente que realza la verdadera riqueza de ser auténticos y valora la diversidad como el tesoro más grande.

Este cuento es un homenaje a las narrativas clásicas de búsqueda del tesoro, pero se destaca por su enfoque contemporáneo en valores de igualdad de género y creatividad compartida. La trama simboliza el viaje hacia la apreciación de la individualidad y la colaboración, alentando a romper con los estereotipos establecidos.

A través de los personajes de Elena y Tomás, el texto presenta figuras con aspiraciones y habilidades que desafían las convenciones de género y refuerzan la idea de que el mérito y el poder radican en la diversidad y la sinergia entre individuos, no en la conformidad con roles predeterminados, al ser retratados como igualmente valientes, inteligentes y capaces de superar los desafíos.

En resumen, "En un pequeño pueblo rodeado de bosques" refleja el modelo de un texto no sexista que teje una narrativa emocionante con una enseñanza profunda acerca de la superación de los estereotipos de género, y el festejo de la individualidad y la cooperación. La historia transmite un potente mensaje sobre la importancia de la igualdad de género y la libertad individual que tenemos para forjar nuestro propio camino.

En el cuento producido por Le Chat Mistral, titulado "Juntos sin límites: Sam y Ali rompiendo estereotipos", los estereotipos sexistas son rechazados a través de la representación de dos personajes principales que desafían las normas de género tradicionales. Sam es un niño a quien le apasiona la cocina, una actividad que a menudo se asocia con las niñas y las mujeres, mientras que Ali es una niña que ama el fútbol, un deporte que a menudo se asocia con los niños y los hombres. A lo largo del cuento, se enfatizan los valores de la igualdad, la amistad y la perseverancia. Sam y Ali son amigos cercanos que se apoyan mutuamente en sus respectivas pasiones sin importar las expectativas de género. Cuando se enfrentan a la separación en categorías diferentes en las competiciones, no dudan en desafiar las normas y luchar por lo que creen que es justo.

El cuento también destaca la importancia de ser uno mismo y perseguir sus sueños sin importar lo que los demás digan. Sam y Ali son ejemplos de niños que no tienen miedo de ser diferentes y seguir sus pasiones, aunque estas no coincidan con las expectativas de género tradicionales. A lo largo del relato también se muestra cómo la sociedad puede cambiar cuando se desafían los estereotipos y se promueve la igualdad. Después de que Sam y Ali ganan sus respectivas competiciones, el pueblo decide eliminar las categorías separadas y permitir que todos los niños y niñas participen juntos en las competiciones que más les gustan.

En resumen, el cuento rechaza los estereotipos sexistas a través de la representación de personajes que desafían las normas de género tradicionales y enfatiza los valores de la igualdad, la amistad, la perseverancia y la autenticidad.

Es importante aclarar que la inversión de roles en estas historias no pretende reforzar estereotipos al simplemente "cambiar" los papeles asignados a cada género, sino que busca cuestionarlos, ofreciendo a los lectores una perspectiva crítica sobre las expectativas de género. La narrativa emplea esta inversión de manera estratégica, con el objetivo de desafiar las normas sociales y mostrar que los intereses, habilidades y valores no deben estar condicionados por el género.

Todos los textos mantienen la estructura narrativa tradicional, con introducción, desarrollo, clímax y conclusión; enfatizan la importancia de la amistad verdadera o la confianza como un valor central y evitan estereotipos de género, destacando personajes con características diversas o idénticas, que no están supeditadas al género.

Cada texto presenta protagonistas diferentes (Adrián y Valeria, Leo y Bella, Lucas y Martina, Juan y Sofia, Elena y Tomás, y Sam y Ali) con historias y contextos únicos. Los valores específicos enfatizados varían, incluyendo igualdad de género, libertad de elección, cooperación, trabajo en equipo, coraje, sabiduría, perseverancia y superación de estereotipos de género. Las acciones y desafíos específicos difieren a partir de la singularidad de cada historia. En definitiva, los textos comparten la promoción de valores como la amistad y el rechazo de estereotipos de género, pero sus matices individuales los hacen distintos en cuanto a tramas, personajes y mensajes específicos.

Conclusiones

El análisis exploratorio y de contenido revela que, en todas las aplicaciones evaluadas, las narrativas generadas por la IA son textos no sexistas, sin estereotipos de género y con representación de personajes de diferentes orígenes étnicos, culturales y socioeconómicos. Es cierto que los prompts utilizados en la generación de estas narrativas incluían la premisa de evitar estereotipos de género y promover una representación inclusiva. Sin embargo, el análisis exploratorio y de contenido se realizó precisamente para verificar en qué medida los modelos de IA fueron capaces de interpretar y responder a esta instrucción de manera coherente y efectiva en el resultado final.

A pesar de la indicación inicial, se observaron variaciones en la manera en que cada aplicación cumplió con esta premisa, lo que hace relevante el análisis para evaluar la fidelidad y la consistencia de los modelos al generar narrativas realmente inclusivas y no sexistas. Por lo tanto, las aplicaciones de narrativas infantiles que utilizan IA han demostrado un esfuerzo en promover la diversidad y la inclusión, al crear narrativas no sexistas y representativas de la diversidad. Sin embargo, es importante señalar que este análisis se ha basado en un conjunto específico de narrativas generadas por IA disponibles en el mercado y, por lo tanto, como estudio parcial puede no representar todo el conjunto de narrativas para la infancia que pueden ser generadas por IA. Este aspecto es importante, ya que la literatura científica existente señala que estas herramientas tienen limitaciones en la generación continua y sucesiva de textos (Lynch et al. 22).

Las narrativas infantiles producidas por IA tienen el potencial de ser no sexistas, pero su actuación depende de cómo la tecnología es programada y utilizada, como se puede observar en el prompt empleado para la generación de las narrativas, ya que, según las instrucciones utilizadas, las aplicaciones pueden promover la inclusión y desarrollo educativo o pueden reforzar estereotipos de género. Es esencial que quienes desarrollan la IA sean conscientes de esos riesgos y trabajen activamente para crear contenidos que valoren la diversidad y la representatividad.

Para garantizar que las historias producidas por IA sean verdaderamente inclusivas y no reproduzcan estereotipos de género es esencial, como señalan Gupta et al. (1), realizar una cuidadosa selección y evaluación de los algoritmos y datos empleados en su creación. Los desarrolladores de IA deben ser conscientes de los posibles sesgos y estereotipos presentes en los datos y algoritmos, y trabajar activamente para reducirlos tanto en el texto como en las ilustraciones. Esto implica no solo asegurar una representación equitativa de personajes femeninos y masculinos en diversos roles y contextos, sino también la inclusión de personajes que superen lógicas binarias de género.

Entendemos que las historias generadas por IA se crean en el momento y que no siempre es posible revisarlas previamente. Sin embargo, es fundamental que los parámetros establecidos por los programadores incluyan lineamientos claros y sólidos que promuevan valores inclusivos y desafíen estereotipos. Esto puede lograrse a través de una colaboración continua entre desarrolladores de IA y especialistas en literatura infantil y estudios de género. A través de un trabajo cooperativo estos podrían definir y afinar los criterios. De este modo, se puede asegurar que, aunque la historia sea generada en tiempo real, se respeten principios de diversidad e inclusión, lo que contribuye en la búsqueda de una educación más consciente y tolerante con la diversidad.

Por otro lado, es importante que las historias se acompañen de discusiones y actividades que incentiven a la infancia a debatir sobre temas y valores presentes en los textos. Eso puede incluir preguntas para estimular la reflexión, actividades de creación de historias y diálogos entre la infancia y el mediador acerca de los temas tratados en las historias.

Finalmente, las narrativas para la infancia pueden ser inclusivas y no sexistas al retratar personajes diversos y equitativos, desafiar estereotipos de género y promover temas y valores inclusivos. Mediante un abordaje cuidadoso y consciente, los relatos pueden desempeñar un papel fundamental en la formación de una generación de niños y niñas más inclusiva, empática y tolerante con las diferencias de género y otras diferencias individuales.