Abstract

UNAS CAMELO, Viviam Stella  and  SATIZABAL REYES, Melania. ¿Classes sociais na sala de aula? Um estudo sobre a relação professor-aluno entre professores e alunos em contextos de desigualdade. Hallazgos [online]. 2023, vol.20, n.40, pp.179-215.  Epub July 30, 2023. ISSN 1794-3841.  https://doi.org/10.15332/2422409x.9262.

Este artigo explora como as diferenças de classe social participam nas interações que professores e alunos estabelecem na sala de aula. Foi efetuada uma investigação qualitativa por meio de entrevistas aprofundadas a um grupo de professores de instituições públicas e privadas da cidade de Cali. Especificamente, examinámos como este grupo de professores interpreta a sua posição na sala de aula, a dos seus alunos e as tensões que estas posições diferenciadas implicam para o desenvolvimento do trabalho educativo. O estudo identificou três tensões: em primeiro lugar, o desafio de conceber a escola como um dispositivo de mobilidade social em regimes de estratificação que, como o colombiano, apresentam uma mobilidade restrita; em segundo lugar, o desafio de alimentar o entusiasmo pelo trabalho educativo em contextos em que se atribui aos alunos um baixo capital aspiracional; e, finalmente, os efeitos que a origem de classe dos alunos tem sobre o estatuto e o conteúdo do trabalho docente. Em jeito de conclusão, é notório que, para os professores entrevistados, a escola é apresentada como uma instituição incapaz de inverter o regime de distribuição de expectativas que as classes sociais estabelecem.

Keywords : professor; família; classe social; aluno; desigualdade.

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