Introdução:

A formação inicial de professores, e especialmente as necessidades de formação dos professores em exercício, é um dos grandes desafios ao nível dos sistemas educativos da América Latina e do Caribe. Neste sentido, são vários os estudos que abordam esta temática, centrando-se na formação e desenvolvimento de competências dos professores universitários sem ter em conta, na maioria das vezes, o grupo docente que leciona no ensino primário, estando ainda o desenvolvimento de competências de investigação. sendo uma necessidade de treinamento atual.

Objetivo:

Conhecer as autopercepções dos professores do ensino primário na Colômbia e no Equador em relação ao desenvolvimento da competência em pesquisa.

Materiais e métodos:

O estudo foi desenvolvido utilizando metodologia mista, com delineamento exploratório-derivativo sequencial. Os dados quantitativos foram obtidos através da aplicação da rubrica Competência em Pesquisa em professores do ensino primário (n=509), definida pela sigla em espanhol como CIMEP. Os dados qualitativos foram obtidos por meio de grupos de discussão (n=15).

Resultados:

Os resultados mostram que os professores têm se aproximado das categorias de competência em pesquisa, embora a análise de dados, a redação de textos científicos e a participação em eventos acadêmicos sejam categorias que devem ser fortalecidas no grupo docente do ensino fundamental em ambos os países.

Conclusões:

Com base nas autopercepções dos professores do ensino primário, conclui-se que é necessária formação contínua e tempo para ajudar no desenvolvimento da competência de investigação nos professores de ambos os países.

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