Abstract

BONILLA TORRES, Cristián Alberto; GOMEZ CONTRERAS, Jennifer Lorena  and  ESTEBAN OJEDA, Yuri Catherine. Estratégias didático-pedagógicas, modelos pedagógicos e ferramentas tecnológicas no ensino superior mediado pelas TIC. sophia [online]. 2023, vol.19, n.1, 8.  Epub June 23, 2023. ISSN 1794-8932.  https://doi.org/10.18634/sophiaj.19v.1i.1173.

O objetivo deste artigo é realizar uma revisão sistemática das estratégias didático-pedagógicas, dos modelos pedagógicos e das ferramentas tecnológicas com as quais os alunos do ensino superior mediado pelas TIC alcançam melhores resultados acadêmicos. Para realizar a revisão sistemática, foi aplicada a metodologia PRISMA, selecionando um total de 52 artigos das bases de dados Scielo, Dialnet plus, JSTOR, Proquest, Science Direct, Scopus e Emerald Insight.

Roldando as Estratégias Didáticas e Pedagógicas, Gamificação, Contação de Histórias, Aprendizagem Baseada em Casos, Aprendizagem Baseada em Problemas, Aprendizagem Colaborativa e Aprendizagem Flipped são apontadas como Tendências, que Mesmo Genéricas Melhoram nos Resultados Acadêmicos dos Alunos devido às capacidades dos professores em propor propostas inovadoras propostas e a vontade das universidades de financiar e apoiar este tipo de iniciativa.

Relativamente aos modelos pedagógicos, observou-se uma prevalência do construtivismo, bem como a integração dos modelos TPACK e TELL, que procuram responder às necessidades de aprendizagem a partir da comunicação, dos processos autorregulados na individualidade, da geração de conhecimento a partir da experiência, da aplicação de conhecimento em ambientes controlados pelos alunos, a promoção do letramento digital e o uso da tecnologia para gerar conhecimento.

Por fim, LMS, redes sociais e simuladores online são apontados como oportunidades tecnológicas para melhorar os resultados acadêmicos dos alunos.

Keywords : Estratégias didáticas; estratégias pedagógicas; modelos pedagógicos; TIC; ensino superior.

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